为助力乡村学校高质量发展，4月2日，浙江省乡村教育研究中心中小学数学课堂教学专题研讨活动在桐乡市濮院桐星学校顺利开展，桐星学校中小学全体数学教师齐聚一堂，共研课堂教学，共享教研智慧。
小学组
蒋月根老师执教四年级下册《统计的初步认识》，课堂充分凸显学生主体地位，全程以学生的回答为线索推进教学环节，引导学生自主探究统计知识的内涵，在表达与思考中掌握统计方法，让学生成为课堂的真正主人，让数学学习在自主探索中自然发生，充分落实了以生为本的教学理念。
徐梦婷老师执教四年级下册《平移》，课堂立足学生认知起点，精心设计学习活动，先引导学生完整描述图形平移的方向与距离，再组织学生动手画图实操验证，让学生在动口、动脑、动笔的多维体验中，逐层深入感悟平移的特点与内涵，有效突破学习难点，发展学生空间观念。
胡婧霞老师执教六年级下册《圆柱、圆锥的整理和复习》，借助多媒体技术动态展示圆柱和圆锥的形成过程，化静为动突破教学难点。课堂设计生活物体猜谜环节，引导学生结合生活经验联想几何图形，充分调动学生思维主动性，有效发展学生的空间想象力，让复习课兼具知识梳理深度与实践探究温度。
专家点评
嘉兴市小学数学学科带头人、桐乡市振东小学杨松老师对三节课进行专题点评。他首先充分肯定了三位授课教师的选题精准，课堂设计贴合学生学情与教学重点。同时提出建议，课堂中教师可更大胆放手，让学生多体验、多感悟，在知识探究中不仅做好横向比较，更要搭建纵向对比的桥梁，让知识体系更完整、逻辑更清晰。
初中组
许超老师以《二次函数图象再探究》为课题开展教学展示。课堂中，许老师引导学生将抛物线进行上下、左右及沿特定直线平移，形成新的抛物线并探究其图象特征；通过“操作—观察—猜想—验证”的研究路径，带领学生对二次函数图象进行深度探究，有效深化了学生数形结合、以形助数、以数解形的数学思想。
陈凌勤老师执教《二次函数的区间最值问题》。陈老师从定轴定区间的二次函数最值问题，带领学生初步感悟二次函数最值问题有关分类；接着探究定轴动区间、动轴定区间的问题，引导学生在思考中探索，在体会中感悟，在探究中形成知识框架。
专家点评
湖州市吴兴区教师研训中心书记、正高级教师赵建平对两位老师的课进行了点评。他首先肯定了两位上课教师教学设计合理，课堂上始终以学生为主体，学生上课积极性和课堂参与度很高。他指出两位教师在平时教学活动中要更加注意学生概括能力和表达能力的培养。
湖州师范大学小学教育系系主任、湖州四中教育集团安定中学副校长王燕红用三个词语对活动做出总结：衔接、扎根和革新。王老师提出桐星学校是九年一贯制学校，在学段衔接和学科衔接上有天然的优势；同时她提出老师们要深刻扎根于农村，根据学生特点挖掘学生思维深度，找到学生学习的生长点；最后她提出不管是学校还是老师，要革新思想、革新教学方式，以积极的态度迎接新时代。
一次课堂研讨，一次思维碰撞，一次专业成长。本次中小学数学课堂教学专题研讨活动，为教师们搭建了交流学习、互鉴共进的平台，既分享了优质的课堂教学经验，又明晰了数学课堂教学的优化方向。未来，学校将持续开展教研探索，让课堂在研思中提质，让乡村教育在探索中稳步前行。