为助力乡村教师提升教科研能力，营造“以研促教、科研兴校”的育人生态。11月26日，由浙江省乡村教育研究中心与桐乡市教育局联合主办的乡村学校教师科研能力提升活动在洲泉中心小学顺利举行。中心副主任张光陆教授，宋立华教授、秦启光博士、刘纪蕊博士，桐乡市洲泉中心小学徐晓峰校长、彭春晖老师，以及来自桐乡4所乡村学校的8位骨干教师共同参加了本次活动。
上半场为论文汇报交流环节。洲泉中心小学徐邱杰老师作了题为“三维共通：小学中低段数学量感具象教学的探索”的汇报；屠甸镇完全小学蔡盛香老师作了题为“具身·交互·唤醒：小学道德与法治课堂的数智化育人实践”的汇报；崇福实验小学金也老师作了题为“分项学业评价：贯穿式能力测评促升小学生英语学科核心力”的汇报；桐星学校颜海蔚老师作了题为“智创融学：基于网络画板的数学“学程结构化”路径探索”的汇报。中心专家团队对四位教师的论文成果给予充分肯定，并围绕内容优化提出三点针对性建议：一是要“言之有物”，突出问题意识，清晰呈现问题解决的实际成效；二是应“言之有理”，做到数据详实、案例生动、理论扎实；三是须“言之有德”，关注教学实践对学生发展的实际促进，进而凝练出行之有效的教学策略。
下半场为课题汇报交流环节。屠甸镇完全小学沈雪琴老师作了题为“三式共融：小学生剪纸故事袋创作路径研究”的汇报；崇福实验小学姚余晖老师作了题为“智×趣课堂：小学生课堂学习的变革研究”的汇报；桐星学校张林娟老师作了题为“创设多元场域：构筑乡村教育校家社协同育人新机制的研究”的汇报；洲泉中心小学邹钟书老师作了题为“劳毅生态圈：家校社协同视域下小学生劳动素养培育策略研究”的汇报。针对四项课题，中心专家指出，课题研究应确保问题与对策紧密对应，在呈现具体实践路径的同时，注重理论支撑与内涵挖掘，并厘清各要素间的逻辑关联，实现课题设计的整体性与科学性。
此次科研能力提升活动，不仅为桐乡市乡村教师搭建了专业交流与思维碰撞的平台，也进一步营造了“以研促教、教研相长”的浓厚氛围。未来，中心将持续关注并支持乡村教师的专业成长，助力乡村学校教科研水平提升，为基础教育高质量发展注入源源不断的乡村力量。
